2020四川成都职业学校排行榜

当前，我国的普通高等教育基本实现了市场导向、**调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制。对于职业教育学生来说，就业形势不容乐观。随着我国职业教育在教育思想以及就业观念上的不断更新，按照市场需求合理调整专业结构，有效解决了职业教育学生就业难的问题。但是在具体的就业教育工作中依然存在着**的问题，比如对于就业教育的重要性认识薄弱，这种意识不重视以及认知上的缺陷，导致了职业教育在学生就业教育上缺乏理论革新与支持，学校就业体系没有实现制度化和系统化的有效构建与运行。

以市场为导向，以职业教育为特色，明确人才培养目标

首先，**职业教育特色，从市场需求分析入手，不断调整学校的人才培养目标，构建一个特色鲜明、专业设置合理、目标明确的创新型人才培养模式。切实从照搬普通高校人才培养目标的桎梏中解脱出来，依据人才市场需求，而不是随意设置专业，也不是为了在专业设置上进行攀比。从自身发展需求出发，从市场需求出发，把学生职业发展、职业知识以及技能掌握作为人才培养的核心思想。其次，以人为本，改变当前功利性办学思想，变革传统上不关注学生知识获取以及技能培养的现状，切实把学生的全面发展作为人才培养的核心。关注学生智力发展，重视学生非智力因素对于学生成长的影响，把人才培养的过程变为传授知识、发展能力、培养学生学习能力、学习兴趣的过程。

合理构建职业教育课程体系

课程是连接现实社会与职业教育的纽带，是职业教育教学改革的核心，同时也是全面推进素质教育的主要路径，因此有必要构建合理的职业教育课程体系。在以市场导向为基础的职业教育人才培养目标前提下，以学生职业潜力发掘为核心进行课程资源的开发利用，从课程设置上来说，要统筹兼顾，**一专，强调多能的课程结构，既能够满足学生继续教育的需求，同时也能够在职业岗位目标需求指导下，从人文素养、理论课程和实训课程教育教学中全面对接市场人才需求。